沒力氣。
選通識課像踩地雷一樣，非常有趣。
那些地雷或大或小，埋得或深或淺。
退了藥物教育，因為不是原本學姊推薦、很Nice的老師；
而且課程內容與之前修過的健康促進太相似，沒什麼趣味。
去聽過一次課，授課老師稱不上得我心或失我心，但就想多嘗試。
搶到生涯發展與規劃。
老師是個六旬以上的歐巴桑。
英文發音極不標準，但又很愛講，平均一句話中至少夾雜著一個英文單字。
中文發音也不太標準，有點台灣國語，也很愛烙台語，絲毫不顧慮課堂上不懂台語的人其實不少。
一來上課就炫耀兒女事業有成，兒子什麼台大畢業、美國沒聽過的學校博士，這幾年在美國養老，近來才重拾教職。
我一向很討厭老師只會炫耀，而實質上沒有內涵。
跟選到同堂課的同學借了上週發的教學大綱，不考試，有作業，參考書目作者少，一是她自己、二是主要用書作者。
不可否認她選用的主要用書中有許多不錯的練習活動，可以自我探索、分析，還算有趣。
但當它們都變成作業的時候，就稍嫌繁瑣。
光這週就瞬間有八個作業。
我討厭過度依賴課本的老師。
她一直提到美國，十足地崇洋媚外。
還說了：「如果有天台灣被中國統治，我要躲去美國。」之類的話。
她分享的故事、生活經驗很無趣，又一直提美國多好多好。
遲遲不下課，硬要拖到打鐘。
爛戲拖棚莫過於此。
且說本週回家其中一個作業的部分內容是：
你在生活中扮演哪些角色？
如有不可抗逆的因素，你得要拋棄其中一個角色，你會拋棄哪一個，為什麼？
她一直強調我們絕對不能拋棄學生這個身份，因為這是我們現在最重要的身分。
她還舉例說：「我想拋棄掉姊姊這個角色，因為大家都給姊姊很大的壓力，要當弟妹範本，如果沒有妹妹就好了......」之類的。
換作是我，我一定拋棄學生這個角色，姑且不論愛不愛唸書或者這是不是我的全職工作。
如果我不想當妹妹這個角色，那勢必得要我的姊姊不存在，方能成立。
我不想當女兒，爸媽就不該存在......
憑什麼捨去這些身分？
壓力是愛的表現，有這些角色可以扮演才能付出關懷，並得到相當的回饋。
若要捨去這些，不就間接等於要犧牲掉他人的生命？
唯有學生這個身分能犧牲最少，她卻說這個最不能選。
當下我只是這麼反應：「老師的答案，荒謬至極！」我
也許是太過認真了。
她還說了：「如果失去學生這個角色，那麼沒拿到大學的學歷，會遺憾一輩子。」之類的話。
也許這句話成立，但若要因為我的一己私慾而犧牲誰的生命，那很抱歉，我做不到。
她還發了一張資料表，要我們寫基本資料、自我期許以及對課堂的建議。
我寫了：
1.不用全盤執著於課本的內容。
2.可以提早下課。
3.外國的月亮沒有比較圓。
......
我想大聲反駁她什麼。
雖然她強調自己包容力很強、廣納諫言。
不過，我還是不打算拿自己的分數開玩笑。
因為越強調什麼的人，往往越不具備該項特質。
我不想和這股偏執又強大的勢力對抗，因為我沒有力氣。
但我也不想忍氣吞聲。
於是，我又退課了。
希望再選到的那門課，不會把我炸得粉碎。
那些地雷或大或小，埋得或深或淺。
退了藥物教育，因為不是原本學姊推薦、很Nice的老師；
而且課程內容與之前修過的健康促進太相似，沒什麼趣味。
去聽過一次課，授課老師稱不上得我心或失我心，但就想多嘗試。
搶到生涯發展與規劃。
老師是個六旬以上的歐巴桑。
英文發音極不標準，但又很愛講，平均一句話中至少夾雜著一個英文單字。
中文發音也不太標準，有點台灣國語，也很愛烙台語，絲毫不顧慮課堂上不懂台語的人其實不少。
一來上課就炫耀兒女事業有成，兒子什麼台大畢業、美國沒聽過的學校博士，這幾年在美國養老，近來才重拾教職。
我一向很討厭老師只會炫耀，而實質上沒有內涵。
跟選到同堂課的同學借了上週發的教學大綱，不考試，有作業，參考書目作者少，一是她自己、二是主要用書作者。
不可否認她選用的主要用書中有許多不錯的練習活動，可以自我探索、分析，還算有趣。
但當它們都變成作業的時候，就稍嫌繁瑣。
光這週就瞬間有八個作業。
我討厭過度依賴課本的老師。
她一直提到美國，十足地崇洋媚外。
還說了：「如果有天台灣被中國統治，我要躲去美國。」之類的話。
她分享的故事、生活經驗很無趣，又一直提美國多好多好。
遲遲不下課，硬要拖到打鐘。
爛戲拖棚莫過於此。
且說本週回家其中一個作業的部分內容是：
你在生活中扮演哪些角色？
如有不可抗逆的因素，你得要拋棄其中一個角色，你會拋棄哪一個，為什麼？
她一直強調我們絕對不能拋棄學生這個身份，因為這是我們現在最重要的身分。
她還舉例說：「我想拋棄掉姊姊這個角色，因為大家都給姊姊很大的壓力，要當弟妹範本，如果沒有妹妹就好了......」之類的。
換作是我，我一定拋棄學生這個角色，姑且不論愛不愛唸書或者這是不是我的全職工作。
如果我不想當妹妹這個角色，那勢必得要我的姊姊不存在，方能成立。
我不想當女兒，爸媽就不該存在......
憑什麼捨去這些身分？
壓力是愛的表現，有這些角色可以扮演才能付出關懷，並得到相當的回饋。
若要捨去這些，不就間接等於要犧牲掉他人的生命？
唯有學生這個身分能犧牲最少，她卻說這個最不能選。
當下我只是這麼反應：「老師的答案，荒謬至極！」我
也許是太過認真了。
她還說了：「如果失去學生這個角色，那麼沒拿到大學的學歷，會遺憾一輩子。」之類的話。
也許這句話成立，但若要因為我的一己私慾而犧牲誰的生命，那很抱歉，我做不到。
她還發了一張資料表，要我們寫基本資料、自我期許以及對課堂的建議。
我寫了：
1.不用全盤執著於課本的內容。
2.可以提早下課。
3.外國的月亮沒有比較圓。
......
我想大聲反駁她什麼。
雖然她強調自己包容力很強、廣納諫言。
不過，我還是不打算拿自己的分數開玩笑。
因為越強調什麼的人，往往越不具備該項特質。
我不想和這股偏執又強大的勢力對抗，因為我沒有力氣。
但我也不想忍氣吞聲。
於是，我又退課了。
希望再選到的那門課，不會把我炸得粉碎。